Un análisis multinivel de los efectos de las recompensas externas en los estudiantes de primaria' motivación, compromiso y aprendizaje en un juego educativo

Este estudio investigó los efectos de las recompensas externas en la motivación, el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes de quinto grado mientras juegan un juego educativo. Estábamos interesados en explorar si el entorno rico en comentarios del juego podría mitigar los efectos negativos previstos de las recompensas externas. Se recopilaron y analizaron datos de la participación y el aprendizaje de los estudiantes en múltiples niveles. Se utilizó un diseño cuasiexperimental para examinar el efecto de las recompensas externas en un grupo (n = 50) en comparación con un grupo de control sin tales recompensas (n = 56). De acuerdo con los resultados, las recompensas externas no minaron la motivación de los estudiantes (por ejemplo, en los niveles proximal y distal), sin embargo, no fomentaron el compromiso disciplinario. Por otro lado, los estudiantes en la condición de recompensa mostraron ganancias significativamente mayores en la comprensión conceptual (proximal) y ganancias no significativamente mayores en el logro (distal). Estos resultados sugieren que las consecuencias negativas previstas de las recompensas externas pueden abordarse en esta nueva generación de entornos de aprendizaje. Se proporcionan investigaciones futuras y contribuciones del estudio.

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