Un multilivello per l’analisi degli effetti esterni premia gli studenti della scuola elementare' la motivazione, l’impegno e l’apprendimento in un gioco educativo

Questo studio ha studiato gli effetti di premi esterni in quinta elementare la motivazione, l’impegno e l’apprendimento durante la riproduzione di un gioco educativo. Eravamo interessati a esplorare se l’ambiente ricco di feedback del gioco potesse mitigare gli effetti negativi previsti delle ricompense esterne. I dati del coinvolgimento e dell’apprendimento degli studenti sono stati raccolti e analizzati a più livelli. Un progetto quasi sperimentale è stato utilizzato per esaminare l’effetto delle ricompense esterne in un gruppo (n = 50) rispetto a un gruppo di controllo senza tali ricompense (n = 56). Secondo i risultati, i premi esterni non hanno minato la motivazione degli studenti (ad esempio, a livello prossimale e distale), tuttavia non hanno favorito l’impegno disciplinare. D’altra parte, gli studenti nella condizione di ricompensa hanno mostrato guadagni significativamente più grandi nella comprensione concettuale (prossimale) e guadagni non significativamente più grandi nel raggiungimento (distale). Questi risultati suggeriscono che le conseguenze negative previste delle ricompense esterne possono essere affrontate in questa nuova generazione di ambienti di apprendimento. Vengono fornite ricerche future e contributi dello studio.

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