小学生に対する外部報酬の効果のマルチレベル分析'教育ゲームにおけるモチベーション、エンゲージメントおよび学習

本研究では、教育ゲームをプレイしながら、五年生のモチベーション、エンゲージメントおよび学習に外部報酬の効果を調査しました。 私たちは、ゲームのフィードバックが豊富な環境が外部報酬の予測される負の影響を軽減できるかどうかを調べることに興味がありました。 学生の関与と学習のデータを収集し、複数のレベルで分析しました。 準実験的デザインを用いて、そのような報酬のない対照群(n=56)と比較して、1つのグループ(n=50)における外部報酬の効果を調べた。 結果によると、外部報酬は(例えば、近位および遠位レベルで)学生のモチベーションを損なうものではなかったが、懲戒関与を促進しなかった。 一方、報酬条件の学生は、概念的理解(近位)において有意に大きな利益を示し、達成(遠位)において非有意に大きな利益を示した。 これらの結果は、この新しい世代の学習環境では、外部報酬の予測された否定的な結果に対処できることを示唆している。 今後の研究と研究の貢献が提供されています。

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