en multilevel analyse av effekten av eksterne belønninger på elementære studenter' motivasjon, engasjement og læring i et pedagogisk spill

denne studien undersøkte effekten av eksterne belønninger på femte graders motivasjon, engasjement og læring mens du spiller et pedagogisk spill. Vi var interessert i å undersøke om det tilbakemeldingsrike miljøet i spillet kunne redusere de forventede negative effektene av eksterne belønninger. Data om studenters engasjement og læring ble samlet og analysert på flere nivåer. En kvasi-eksperimentell design ble brukt til å undersøke effekten av eksterne belønninger i en gruppe (n = 50) sammenlignet med en kontrollgruppe uten slike belønninger (n = 56). Ifølge resultatene undergravet de eksterne belønningene ikke studenters motivasjon (f.eks. på proksimale og distale nivåer), men de fremmet ikke disiplinært engasjement. På den annen side viste studenter i belønningstilstanden betydelig større gevinster i konseptuell forståelse (proksimal) og ikke-signifikant større gevinster i prestasjon (distal). Disse resultatene tyder på at de forventede negative konsekvensene av eksterne belønninger kan tas opp i denne nye generasjonen læringsmiljøer. Fremtidig forskning og bidrag fra studien er gitt.

You might also like

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.