dysleksja powierzchniowa rozwojowa i dysgrafia: upośledzenie ortograficzne

niniejsze badanie przedstawia szczegółowe badanie młodego mężczyzny w jego wczesnych latach dwudziestych, który cierpiał na poważne zaburzenia ortograficzne od dzieciństwa, a obecnie ma wiek ortograficzny zaledwie 9 lat i 2 miesiące. W przeciwieństwie do rozwojowych dyslektyków fonologicznych opisywanych przez Campbella i Butterwortha (1985) oraz Funnella i Davisona (1989), jego wyniki w testach świadomości fonologicznej są dobre. Ponadto potrafi czytać i pisać nie-słowa kompetentnie i, w przeciwieństwie do normalnych 9-letnich dzieci, praktycznie wszystkie jego błędy ortograficzne są fonologicznie odpowiednie. Dalsza analiza tych błędów ujawnia, że ma wiedzę na wiele różnych sposobów, w jaki dany fonem może być zapisany, i że używa fonem-grafem korespondencji na końcu słowa, które są różne od tych, których używa wcześniej w słowie. Jednak trudno jest mu przeliterować słowa, które zawierają niezbyt częste korespondencje fonem-grafem, co jest zgodne z poglądem, że nie opracował ortograficznego leksykonu ortograficznego. Chociaż jego ustne czytanie słów jest szybkie i ogólnie dokładne, analiza jego decyzji leksykalnej i sposób, w jaki definiuje homofony, wskazują, że nie ma on również w pełni określonych pozycji leksykalnych dostępnych do czytania. Sugerujemy, że cierpi on na ogólny deficyt przetwarzania ortograficznego, a zamiast tego opiera się na połączeniu fonologii sublektycznej i leksykonu, który zawiera tylko częściowe informacje o sposobie, w jaki słowa są pisane. Prowadzi to do dość kompetentnego czytania, nawet wielu nieregularnych słów, ale daje bardzo słabą pisownię. Uważa się, że jakościowo różne rodzaje dysleksji rozwojowej rzeczywiście istnieją, ale upośledzenie czytania prawdopodobnie będzie znacznie wyraźniejsze u dzieci z deficytem przetwarzania fonologicznego, a nie ortograficznego.

You might also like

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.